领航培训抓机遇 立足思想开新篇
——安徽省农村地区领航校园长培养成果汇报
宣州区孙埠中心小学 石从青
根据《省级农村骨干校园长高端研修指南（试行稿）》以及《国培计划2022----安徽省农村地区领航校园长培养（小学教育管理）安庆师范大学培训班项目实施方案》，我有幸被遴选参加了此次培训班的学习。本次培训共分理论学习、跟岗实践、名校巡访和成果汇报四个阶段。
承担本次培训任务的安庆师范大学数理学院高度重视此项工作，特别是培训班班主任范立刚老师更是不辞辛苦、精心准备，为学员各个阶段的学习作了周密安排。
一、理论学习阶段
本次培训邀请了省内外知名专家教授为学员授课，并为每一位学员安排了学术导师和下一步跟岗学习实践基地。通过八天满满的学习，再加上聆听赵玲、宋志英等知名教授激情洋溢的课堂讲解，本人收获颇丰。在学校制度化管理、养成教育、高效课堂、引领式教学及教育思想等方面有了深刻的认识，为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导，我深刻认识到这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效指导学校工作，努力使学校工作更好的适应新形式下学校发展的新需求。
通过学习我领会到：抓教育教学，学生成绩和师生健康要并行。
管理型校长要质量，专家型校长要的是学生的健康成长。我们以前的教育只是片面强调教学工作，只注重学生的成绩，忽视了学生的心理和生理特征，把孩子当成出成绩的机器，忽视了他们的快乐，忽视了他们的健康成长。
虽然教学工作是学校的核心工作，成绩是衡量学生好坏的重要参数，但不是唯一参数。学校应该是一个让学生安全、健康、快乐成长的地方;学校应该是一个让孩子的理想、品格、习惯朝着正常人的方向发展的地方;学校应该是一个让孩子知识、能力、情感都能快速增长的地方。
因此，作为校长一定要明白“学校如果不抓成绩不是学校，只抓成绩办不好学校”的道理。学校要抓文化建设，落实好国家“双减”和“课后服务”政策，抵御外来不良思想影响，营造积极进取，奋发向上的精神氛围。办好学校必须营造校园小氛围，必须满足教师的精神追求，让教师充满激情和力量。教师的人格魅力，职业态度和精神修养直接影响着学生的学习成绩。要优化育人环境，建立和谐的人际关系，充满激情的工作环境。校长要成为学校精神领袖，要培养教师热爱教育的情怀。
学校要全员发动，全面推进，全力以赴转变教师教育观念。组织教师通过学习更新教育理念采取拜师等方式，促进青年教师成长。深入开展教育科研课题研究以解决教学中的难点，利用天平理论充分树立学生的自信，发挥学生的主体作用。素质教育的本质是解放学生，增强学生的学习主动性，变讲堂为学堂，变学会为会学。
激情是一种昂扬的、积极的心态，它可以提升自信，激发灵感，可以最大限度地调动身心的潜能，极大地提高工作和学习效率。没有激情的学校是没有希望的学校。必须养育广大师生的激情，让校园生活激扬飞越。
二、跟岗实践阶段
2022年2月28日---4月9日，我有幸参加了安徽省农村地区领航校长培养跟岗实践活动，我们学习小组被安排在南京市五老村小学。南京市五老村小学是江苏省实验小学，五老村是五十年代全国文明的甲等卫生先进单位，周恩来总理和50多个外国领导人曾来此视察、参观。学校利用社区优势开展卫生和健康教育，成立了“少年卫生学院”。学校三次代表南京市接受“全国创卫生城”活动的学校卫生和健康教育检查，获好评。学校被评为南京小学的“十佳卫生院校”。
近年来，学校提出为培养“胸怀世界的中国人”奠定基础的理念，以课程改革为突破口,采取“读中华经典文章，明理睿智;玩民族体育游戏，强体健身;赏民间传统艺术，优雅气质;看电影，放眼世界”的措施提高学生综合素质。为小学生开设了“电影课”，将中华经典文章，民族体育游戏和民间艺术引入课堂，取得丰硕成果。学校先后获得江苏省和南京市“模范学校”、江苏省“两基教育先进集体”、“南京市文明单位”江苏省“现代教育技术示范学校”“全国电影课示范学校”“全国红旗大队”等荣誉。
能到这样一所学校参加跟岗学习，倍感荣幸，同时也获益匪浅。 一踏进校门，便感受到吴玉国校长及学校行政一帮人的热情与真挚，全校师生全新向上的精神面貌便呈现在眼前。当时正赶上崇实校区举行升旗仪式，我们几位学员和吴校长一道感受了隆重的仪式场面。升旗仪式结束后我们又参加了吴校长主持的交流研讨会。吴校长睿智博学，听他的发言收获良多。他指出，校长要找到开启薄弱环节的钥匙，抓好干部队伍建设，不仅仅是制度，要有动作。如何配备中层干部，要讲民主，校长要维护一个公正民主的团队氛围。做校长只做好自己，别指望别人多么尊重你，有时放下身段，有时要有个性。自己做自己的一面镜子，发现了自己的缺点要改，没发现的缺点也存在。做平凡的工作，树校长伟大的形象。校长要做好学科，了解教师实际情况，引导他们自觉。
跟岗期间，让我见识了该校丰富多彩的教研活动、德育活动、名师工作室活动等等。行政一帮人的专业能力、敬业精神和星级教师的个人素养、课堂展示能力让我折服。学校数学学科带头人、副校长孙谦的专题讲座《小学数学结构化研究历程》、教导主任芮爱萍的展示《双减背景下的单元作业设计》等等听了让人耳目一新，让我深受触动。
五老村小学注重教科研，学校领导和中层干部率先垂范，每个人身兼主课，亲自走上讲台，亲自给学生上课。学校还非常注重关心青年教师的培养，积极为他们搭建平台，参加各级各类示范课、赛课，使他们在实践中不断磨练和成长。十年磨一剑受人钦佩，值得点赞！
本人通过学习收获颇丰，在学校制度化管理、养成教育、高效课堂、引领式教学及教育思想等方面有了深刻的认识，为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导。
只要我们善于学习，敢于借鉴，勇于探索，大胆创新，可借他山之石，让我山之石也成玉。
三、名校巡访阶段（一）
2022年第一次“名校巡访”实践研修于2022年8月1日----7日正式启动，在安庆师范大学数理学院的安排下，活动由班主任范立刚和生活指导戴露具体组织实施。本次巡访活动安排在山东省烟台市，共参观访问了四所学校，并聆听了各个学校校长的专题讲座，可以说是感受多多、收获多多。四所学校各自地处位置不同，校园文化也不同，但它们均各具特色，给人留下深深的印象，值得我们各位学员学习和借鉴。
我们首先参观访问的是烟台市芝罘区万华小学，该校地处市中心，是一所老学校，校园不大，只有两栋四层的教学楼和一些平房，校园里遍布苦楝树，其中有一棵自建校以来就一直存在，如今长得枝叶茂盛，郁郁葱葱。
学校以苦楝树象征“苦练”，以楝果果为吉祥物打造树人评价标准。在万华小学，孩子们有一个亲切的名字——楝果果，他们是一颗颗饱含希望的种子，是万华的殷切期待，更是祖国的美好未来.。“苦练”并非苦学，而是指学生勤学，根据自己的爱好，得到特色发展。如该校一直坚持自己的“墨韵童年 书香人生”的办学理念，使学生成为书法特色学校，从学校的校名、楼名书写到楹联长廊，从兰亭到临池苑，书法教育无处不在。
学校倡导共享教育幸福，以达到培养德智体美劳全面发展的新时代书卷气美少年。万华小学提出的“树人”教育理念是坚持以人为本，通过实施德育课程一体化来教育人、培养人、发展人，以树德智体美劳全面发展的人为育人目标的德行教育。“树人”既指广义的立德树人，就是全面发展的人；特指万华小学苦楝树文化的历史积淀，让学生在楝树下成长。“树人”文化坚持“让一棵树成为一片林”，既着眼于全体学生都能成长为有用之材，又着眼于每个学生的全面发展。如在苦楝树下组织学生开展集体娱乐活动、为学生举办个人才艺展示等。学校的“树人“文化在校训校风上也得到了充分的体现。万华小学以”端端正正写字、堂堂正正做人“为校训，以“读好书、写好字、做好人”为校风，以“千教万教、教人求真”为教风，以“千学万学、学做真人”为学风，从而达到“做有书卷气的文明人”。
为结合“树人”的办学目标，学校创造性制定了“树人评价学年历”，
从“思想美”“礼仪美”“习惯美““言行美”“学习美”“阅读美”“书法美”“身心美”“安全美”“素养美”“特长美”“劳动美”“等十二方面涵盖了五育并举，实现争做十二分书卷气美少年的育人目标，特色鲜明。
芝罘区鲁峰小学地处市郊，是一所新建学校，校园设施气派、条件优越，是全国青少年校园足球特色学校。该校致力于打造一所流淌着童年味道的学校，和而不同、异彩纷呈的七彩教育，体现了学校教育的丰富美、个性美、过程美、动态美。
学校紧紧围绕“善学、博艺、笃行、健康、尚礼、创新、悦读”进行“七彩花”教育，让每一个生命绽放缤纷色彩。“每一朵花瓣蕴含一个愿望；每一朵花瓣代表种品质；每一朵花瓣承载一门课程；每一朵花瓣放飞一个梦想”。学校的教育教学方方面面都体现“七彩花”教育理念，如“七彩环境”让学生在快乐中绽放、“七彩德育”让学生在阳光下成长、“七彩课程”让学生在塑造中积淀、“七彩仪式”让学生在经历中体验、“七彩活动”让学生在实践中圆梦、“七彩节日”让学生在参与中幸福、“七彩评价”让学生在激励中自信等。在学校提出的“七彩润养课程”体系中，七彩和美课程为七色花之花根茎，满足学生成长基本营养，即必修国家课程；七彩蕴美课程为七色花之茎叶，输送学生成长必备维生素，即必修德育课程；七彩慧美课程为七色花之花瓣，绽放不同品质色彩“善学、博艺、笃行、健康、尚礼、创新、悦读”，即选修拓展课程。学校打造真实且美好的“七彩校园”，教室走廊、楼梯通道，一层一个主题、一个色调，合理布局了楼道文化，如“舞动纸上花”“京剧脸谱墙”“二十四节气”“绘声绘色读绘本”“仁孝文化继传统”“读行天下导旅行”“科技视野启智慧”等。
学校通过“七彩节日”课程，让学生在经历中体验成长，如“赠送春联”“七彩泡泡””十二生肖送祝福““美食节”“水果节”“彩泥创意节”体育节“等。
学校围绕“七彩花”教育理念，促使每位教师认真探索，完成了众多的课题研究，促进了教师的成长，以非常优秀的教育科研成绩引领学校的高品质发展。
烟台市祥和中学倡导的是“素养”教育。王兴金校长在《基于学科素养的课堂教学探索》的报告中指出：核心素养体现在教学思维、课堂教学设计、学科个性化教学和课堂信息化引领深度学习四个方面。
他提出“四个落地”，即情感落地、思维方法落地、素养能力落地、知识和应用落地。要求建立新的教学质量关：着眼于学生未来的发展，着眼于学生的终身学习，着眼于未来对人才的新需求。学生要有家国情怀、责任担当，要有学科学习的兴趣和学习力，要有探究精神和实践能力。教师不掌握学科素养，只能站在学科的外面教会学生做题；学生不掌握学科素养，只能是一个站在学科外面的做题机器。
王校长分析了传统课堂与现代课堂的区别，指出现在的课堂现状实现了由“以老师教为主“到”以学生自学为主“的重大转变，是自主评价、构建民主开放的活力新课堂，充分发挥学生的”主体地位，以学为主、合作学习的课堂，但仅仅实现了角色转变，还是属于“知识型”课堂。他在报告中指出，要走出“知识型”课堂的沼泽地，构建“素养型”课堂，做到情感落地、思维方法落地、素养能力落地、知识的应用落地。
四、名校巡访阶段（二）
2022年第二次““名校跟岗，探索创新”实践研修于2022年10月11日----11月4日正式启动，本次跟岗活动我被安排在杭州市奥体实验小学，实践导师是特级教师李文（校长），由我担任跟岗学习小组组长。
通过本次跟岗学习，我深深领悟到：作为校长、学校管理者，须提升自身的学习力、创新力、协作力与领导力，以新格局、新视野、新理念、新课题、新课程助力学校与个体高质量发展。
好老师要深知：生活上可以被照顾，工作上不可以被照顾，要将不敬业当做失职。校长不要拘泥于一些副校长、中层可以做的事，而要放眼思考学校的整体布局和发展。
与变革对话——调查“n+x”学习的未来图景。
一是要走出孤岛，去边界化应对不确定性的未来。经济社会的快速发展，信息时代的迭代变迁使我们认识到：如果学生今天的学习依然像昨天一样，那么我们就是剥夺了孩子的明天，如果学校的课程、师生的学习方式依然留守原地，培养出来的人就是流水线上复制出来的标准化产品。因此，我们要打破教与学、学校与社区的边界，让学生走出“孤岛”，走进不断发展变化中的社会与生活。
二是要拆除围墙——眺望无限可能性的融合体。拆除：学科的围墙、教室的围墙、学校的围墙、心灵的围墙。学习是对话、是旅程、是发现、是合作！
在杭州学习期间，还观看了中国共产党第二十次全国代表大会开幕会。我将结合本次研修学习成果，深入学习领会二十大精神，融于到自己的工作岗位中去。总书记的报告催人奋进，令人心潮澎湃、感慨万千。思想之旗领航向，人间正道开新篇，立足机遇看挑战，立足思想看实践。我们要以奋发有为的精神推进全社会发展，努力实现中华民族伟大复兴的中国梦，逐步建立富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。
五、结语
我深深的懂得，作为新时期的校长，要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，以解放思想为先导，在聚焦教育发展的质量和效益上持续用力，力争办好人民满意的教育。在各项工作中稳中求进、守正创新、真抓实干。
我们要增强忧患意识，有底线思维，坚持和加强党的全面领导，坚持发扬斗争精神，增强全国人民的骨气、志气、底气，不信邪、不怕鬼，踔厉奋发，打开事业发展的新天地！
信念——成长路上的明灯
枞阳县白梅乡董冲教学点 王贵
信念，是我们追逐理想的阶梯，是指引我们走向成功彼岸的帆船，是鸟儿翱翔蓝天的翅膀，是花儿艳丽芬芳依赖的土壤……
在平凡的教育岗位上，为党育人，为国育才，是我的信念。
弹指一挥间，我十九岁中师毕业分配到离家不远的外乡山区小学，到如今已从教二十三个年头了。我工作的第一所小学，当时条件非常差，虽然刚建了一栋教学楼，但我们教师们住的是快要倒塌的老式平房，石头土坯砌成，紧挨着教学楼后面，常年晒不着太阳，一下雨，四处漏水，雨稍大，常有湿透了的土坯从墙头塌下来；雨夜里，经常整理淋湿的被褥，还要提防藏在衣服里手指粗的蜈蚣，夜不成寐；寒冬腊月，夜间温度有时下降到零下十度，宿舍里如同冰窖一般。尽管如此，对于刚踏上工作岗位的我，根本算不了什么，因为我知道，对于一个贫穷且无依无靠之人，能有一个安身立命之所，已是幸运；能从事从小就热爱向往的教育事业，所有的困难就是一种磨炼。好在国家很快进行了危房改造，农村山区小学校舍有了根本性的变化。这二十多年里，我见证了农村小学从双基达标验收、农远工程、校安工程到义务教育均衡达标验收，学校教学条件有了质的飞跃。但是，学校学生人数逐年下降，大多数小学由原来几百人锐减到几十人，教师也结构性缺编严重，音体美、信科综不能正常开展教学。
我刚工作第三年，就从事教导主任工作，后来辗转几所小学，挑大梁，承重担，当了校长后，更是不改初衷，带头冲在教学第一线。适逢中小学职称改革，我于2017年便取得了副高职称，以为此生足矣，踏踏实实工作，甘于寂寞，守住清贫，坚守在平凡的岗位上，不忘初心，牢记使命，按照上级领导的要求，尽力做好本职工作就行了。万万没想到，我幸运地参加了安徽省国培计划农村地区小学校长领航班培训，让我眼界大开，收获满满，心里感觉多了一份责任和抱负。
过去的一年，我到过安庆、桐城、南京、烟台、杭州等地，听了四十多场专家教授的报告，看了九所学校，进驻两所学校跟岗学习。
从专家的报告和实地体验当中，我深刻感受到每年学校都有自己的办学特色。如郑州市金水区文化路小学的“乐享教育”、南京市五老村小学的“结构化学习”、淮安市实验小学的“幸福教育”、芜湖师范附小的“党团队三旗联动教育”、安庆高琦小学的“校史教育”、秦淮二实小的“汇文化”、烟台芝罘区万华小学的“树人教育”、芝罘区鲁峰小学的“七彩花”教育理念、烟台市祥和中学的“素养”教育、烟台市第九中学的“尊重”教育、杭州奥体实验小学的“跨学科项目化学习”等。
我跟岗学习的两所学校分别是南京市五老村小学分校秦淮第二实验小学和杭州市奥体实验小学，校长分别是骆宁校长和李文校长，两人都四十出头，非常热情。正是由于深入体验，两所学校给我留下深刻的印象和美好的回忆。
2022年2月28日，我来到南京市五老村小学分校秦淮第二实验小学，现在已更名为南京外国语学校明远小学。跟岗学习期间，我参观了校园，聆听了学校教育教学开展情况、特色课程介绍，观摩了课堂教学及部分社团活动，参与了年轻教师的读书分享会等。
该校与总校同质化办学，秉持“人人争当小能手，个个都是小能手”的教学理念，严谨治学，教书育人。学校结合所处位置，提出“汇”文化，包括“汇学”、“会学”、“慧学”三层意义，重视学生的德智体美劳的全面发展；通过开展各项活动，让学生都能展示自己的特长，在学校升旗仪式上受到表扬或获得奖状，在教室走廊成果展览区留下自己的精彩的瞬间，成长为“汇学小能手”，充分创造条件让“学生记一辈子”。学校努力打造园林式校园，春有玉兰夏有荷，秋有丹桂冬有梅，一花、一草、一木、一池皆有风采。
学校努力打造“汇学小能手”主题式德育活动，主要包括“礼仪篇”“自立篇” “诚信篇”“文化篇” “阳光篇”；每学期开展3-4个篇章活动，以篇章为引领，细致落实学生行为习惯养成教育、理想信念教育等。
学校十分重视教师专业化成长，大力开展校本研修、“名师进校园”等活动，为教师的专业发展助力；积极开展课题研究，采取同年级一带一、老带新的方法，签订师徒协议，规范青蓝工程建设，帮助青年教师快速成长为一名合格的、优秀的教师。学校成立“青春社”，共有18名成员，均为入职五年内的青年教师。这些年轻教师必须在这五年内签定师徒协议，参加“4+1”培训活动，定期开展读书分享，不断锤炼青年教师专业水平。
学校社团活动丰富多彩，有足球、电影、儿童画、健美操、编程、陶笛、漆画等。令我最为难忘的是，骆宁校长特意让我们跟岗学习的几位校长亲身体验了一节社团活动课——茶道。在茶艺师轻柔语调的引导下，或许是七年老白茶的功效，或许是心理暗示的缘故，全身发热，汗出手心。
2022年10月11日至2022年11月4日，我们来到杭州，参加实践研修活动。我所在研修小组共5人，被安排到奥体实验小学参加跟岗学习。
奥体实验小学是一所崭新的学校，位于杭州市奥体中心板块，是滨江区教育局主管的公办学校。学校总用地面积为52537平方米，总建筑面积地上、地下计94149平方米。学校于2020年9月正式开校，学校现在教职工80余人，学生1500余人。学校建设规模投资8个多亿，地面凸出建筑犹如“金腰带”，每层主体建筑均整体相连，上有花园，下是封闭活动空间，无论身处哪层，给人都是一楼的错觉，置身其中，仿佛进入了地铁站或商场似的，是一所现代化、新概念学校。
学校以“全人教育”为办学理念，以“国际视野、中国灵魂”为培养目标，以“行健至远、自强不息”为校园精神，打造“奥体文化”，建设“奥体课程”，践行顾明远先生教育箴言“没有爱就没有教育”。
本次跟岗学习，除了一流的学校建筑设计外，给我留下深刻的印象是该校的跨学科项目化学习活动的开展。
我们错过了该校的跨学科项目化学习活动周开幕式活动。在迎来了祖国妈妈第73个华诞之后，杭州市奥体实验小学为期一周的项目化学习周活动盛大开幕。
“听地球之声，解地球之谜，赏地球之美，学地球之语……”10月14日，杭州市奥体实验小学为期一周的“喜迎二十大，‘艺’起创地球”首届跨学科项目化学习活动落下帷幕。我们有幸参与了本项活动的闭幕汇报系列活动。
“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”。
外出学习归来，心中无比震撼，我不禁思索，农村小学尤其是像我校这样的偏远山区的教学点，何去何从，如何让学生更好地享受公平的教育，如何让教师更好地获得专业成长呢？沿海内地、城里乡下，差别在所难免，是安于望梅止渴，还是寻求“山重水复疑无路、柳暗花明又一村”呢？我对自己说，要有明确的目标，要有努力办好学校教育的信念。路再长，一步步也能走完，路再短，不迈开双脚也无法到达；信念如山，只有你爬到了山顶，这座山才会为你支撑。业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随，为了自己的信念，必须有所作为、有所行动。行动是治愈懒惰的良药，犹豫将使人固步自封，千锤百炼才能出好钢。所以，我要努力！
巴尔扎克说：“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。”
苏霍姆林斯基说过：“校长领导学校，首先是教育思想的领导。”校长，首先必须要有自己的办学思想、办学理念。
我是应该好好思考该怎样干好学校工作了，我已为此做了一些努力了。
回到学校，我立即全身心地投入到工作当中。我认为目前自己首先要做好教师的专业成长和学生的快乐成长两件事，于是结合学校实际情况，积极开展相关活动，促进教师成长和学生进步，成立“成长共同体”。
“穷则变，变则通，通则久。” 学校通过以“研”促“教”，助力教师专业成长。
我校是一所农村偏远学校，创建于1950年，近十年来，学生人数由二三百人锐减到二十几人，绝大多数是留守儿童，家庭教育缺失严重，学生学习和生活存在诸多问题，心理健康令人堪忧；教师现只有几个人了，大多数是近几年从城里来的“三支一扶”人员和考编人员，本土教师基本没有。几年前，学校根本留不住老师，想着法子调走。教育需要公平，教师需要锤炼，学生需要成长。为此，我作为校长领头，以市县两级“骨干教师”身份，组建“学习共同体”，对教师进行职业教育，通过开展“理论学习”、“听课、研课、赛课”、“撰写论文”、“课件、微课评比”等活动，促进教师专业成长，让教师身处偏僻，收获丰满，成就感得到体现。由于学校教师少，一位教师要承担不同学科的教学，所以学校通过“学习共同体”，着力培养教师成为“多面手”，成为“一专多能”的全科教师。
2022年，我校“学习共同体”收获颇丰。全体教师相互学习、相互探讨，出色完成了信息技术应用能力提升工程2.0项目的验收；两位教师在优质课的评选中获得市、县级奖；三位教师在教学能力大比武中荣获县级“教坛新星”，论文也有所获。但遗憾的是，我们在课题研究方面还没有涉猎，下一步，我准备联合本乡其他学校组织骨干教师尝试申报一个课题。
“播种美言善行，收获和谐春风。” 学校通过以“爱”为媒，促进学生健康成长。
我校始终坚持“立德树人”的教育理念，以人为本，关注学生的身心健康。学校通过“我在国旗下有话说”对学生进行道德法制教育，通过召开主题活动对学生进行生命安全、心理健康教育，通过家访活动对学生进行“爱心接力”教育，通过“春游秋游”对学生进行“热爱大自然、热爱生活”教育。学校通过开展相关活动，努力打造师生“友爱共同体”。
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。” 学校以“乐”助学，丰富学校文化生活。
我校贯彻国家教育方针，以实际行动落实“五育并举”，促进学生德智体美劳全面发展。学校虽小，丰富的课余活动不可少，通过举办“庆六一文艺演出”、“冬季趣味运动会”、“书法讲堂”等活动，展示师生风采，丰富课余生活，促进校园文化建设，打造师生“快乐共同体”。
“千淘万漉虽辛苦、吹尽狂沙始到金。”
学校虽地偏人少，但为了孩子们能接受公平的教育，“成长共同体”奋发进取、不求名利、甘于清贫、乐于奉献，将爱的种子播撒。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
我们即使少有机会接触外面的沧海巫山，也会独守一片希望的净土。
相信，我和我的同事们将乘着“和谐”的春风，扬帆起航，拥抱梅花的傲骨，一定会收获沧海一粟。
我要牢记，作为校长，要有自己的办学思想和做好教育的信念，尽管前行的道路上，还有诸多困惑。我深刻认识到，信念使人明智，正是开阔了视野，也就选择了担当。
信念，是一盏明灯，是一首歌，是夜空中最美丽的星星，指引我一路前行！
2023年“国培计划”教师成长案例—学而赋能 蓄力成长
—2021“国培计划”音乐美术等薄弱学科教师深度研修 感悟
全椒县青少年学生校外活动中心 昂路
总有一簇温暖在赶往初冬，缘有一场相约在安庆奔赴。2021年12月26日，我来到了湖光山色相映的黄梅戏之乡——安庆，带着一份求学的好奇之心参加“国培计划（2021）”---体育音乐美术等薄弱学科教师深度研修的培训。作为一名青年音乐教师，我渴望走出去听见、看见、遇见。于我而言每次学习都如同一场“及时雨”，当我沉于迷惑之时滋润我，给予我新的动力和坚持下去的勇气。本次国培带给我的不仅止于工作技能和专业素养，更是浸润一生的美育熏陶。名师课堂、名家讲座、团队教研、励志故事分享等一幕幕的精彩而感人的美好时光会一直浸润我心，励我向阳。
一、向下扎根，且思且行
水本无华，相荡而生涟漪，石本无火，相击而生灵光。这次的培训很特别，学习时间长而密，学习内容多而精，学习方式新而专。同学科跨学段式团队融合学习迎来新的碰撞。
本次国培班共有21名老师，来自安徽省内的不同地区，不同学段。因此，我们的这个国培班也注定特别。班里有年长资历高的前辈，有青年骨干教师，也有入职不久的新鲜血液。在第一期的培训中我们这个大家庭就建立了深厚情感，我们彼此关心，互帮互助。共同见证彼此的突破和成长。从他们身上我学习到很多，他们是教育的实践者、探索者、榜样者。同行人的带动力量无形中给予我向下扎根的想法。我记得我们国培班的一位老师对我说，她为了上好一节课，在当地的所有中学的每个班试上，最终功夫不负有心人，她荣获了省级优质课一等奖。我想这就是热爱之心和美育之心的强大力量。她的音乐实践力量也感染着我。能向专家名师学习和请教是一件多么幸福的事儿。
本次培训共有8期，结合教师实际需求分线上线下展开培训，为期200多天。而伴随着国培课程的正式开始，我既心动又心“冻”，在此次国培方案里提到每个学员要在国培结业前提交对应的研修成果，比如“六个一”，一课一题一文、一书一会一室。这样的成果对于我而言太遥远了。我该怎么办？正当我焦虑之时国培专家老师、班主任、同学们给予了我们很多宝贵建议。观念决定思路，思路决定出路。通过静下心来不断学习，我们开始慢慢找到方向。成果虽然有高度，但是我相信国培赋予我们的不只眼前，而是未来终身学习的思维。
二、向上生长，沐光而行
本次国培让我印象最深刻的便是2022年4月的线上跟岗培训，由于新冠疫情的蔓延，我们从实地跟岗转为线上集体学习和小组学习，国培班主任非常用心，根据我们每位老师的学段和专业特长，为我们量身定约名师跟岗。通过去年的国培有幸学习到朱老师团队的云端教研共同体后，我逐步对云端教学、教育扶贫、异步教学和同步教学有了新的认识和认知。加之反复学习朱老师撰写的《云端教育扶持，我们在行动》这一论文，便更加地深入地了解了这一探索、打破过程的一路艰辛和一路成长。
首先，她辛勤准备，无畏探索。万事开头难，对于新事物的好奇心往往会被接踵而来的各项压力和困难击退。而朱老师的团队则是选择接受，坚定面对。依托全景平台学习和开展系统的、丰富多样的教研活动，以此促进教师的多向性发展，在实践中不断的自主成长。其二.她立足当下，创新突破。结合实际情况，从内向外的去接收、发现、探究新事物。这使我逐渐理解了教育扶贫的真正意义，所谓的辛苦付出都是为了那“拨开云日见月明”的美好期待和希望。其三，她集集体智慧，团队分工。集体智慧的资源互补，任务的统筹分工和实践，使得教研共同体趋以良性大循环进展。“理解-实践-总结”反复的这一操作就像在认真打磨珍珠。其四.她善于总结经验，内外兼修。以前总觉得写反思、写论文很枯燥、没意义。但是通过学习，我越来越觉得实践的过程中善于将收获以文字的形式加以呈现，真的是收获中的干货。老话常说：“好记性不如烂笔头。”。 聚是一团火，散是满天星。做个有温度的教师是一件多么幸福的事啊。
三、国培赋能，蓄力前行
国培期间，学员们通过研课、上课、听讲座、学名师、看名著等方式不断打开学习思维，立足素养深度学习。通过学习用知识头脑风暴自己。参加这次国培，是我教育生涯中的一段难忘经历。在此之前，我虽然一直在教育一线辛勤耕耘，但深知自己在教育理念和教学方法上还有很多需要提升和突破的地方。国培为我提供了一个难得的学习和交流平台，让我得以深入深思和实践，也为我的教育之路注入了新的活力。
在培训过程中，我接触到了许多前沿的教育理念和教学方法。专家们深入浅出的讲解，让我对教育有了更加全面和深刻的认识。除了理论学习，国培还安排了丰富的实践活动。我们参观了多所优秀学校，观摩了他们的课堂教学和日常管理，与他们的师生进行了深入的交流。这些实践活动让我看到了教育的无限可能，也激发了我对教育的热情和信心。
通过培训我不断突破自己，积极参与各项赛事和活动。2022年6月荣获全椒县2021年度青年岗位能手；2022年11月荣获滁州市青少年艺术教育优秀工作者；2022年12月荣获安徽省中小学作业设计大赛（中学组）一等奖 ，（小学组）市级一等奖、省级三等奖；2022年9月申报市级课题于2024年6月结题，2022年12月市级课题《小学德智体美劳全面育人质量评价研究》已顺利结题。2023年7月荣获滁州市第三届网络公益人物；2023年10月荣获第二届滁州市“五大行动”成果展示“先进个人”；2023年3月发表论文《如何在小学音乐教学中渗透心理健康教育》；2023年12月撰写论文《音乐疗法对青少年心理健康的帮助与应用对策》荣获县一等奖。近年，我以健康向上的校园文化和与时俱进的时代精神为抓手，多视角进行实践创作有关抗击疫情、本土民歌、文明风尚、校园歌曲等主题原创歌曲。其中多首正能量原创儿童歌曲曾在美好滁州、学习强国、中国教育报、中国共青团、央视频等官方平台发布。声入人心的旋律，悠扬动听的歌声溢满椒陵大地。
而让童声快乐飞扬她一直在坚持和探索。我积极组建团队“‘椒’师之声”原创音乐公益团队秉承“公益先行，植根生活，挖掘文化，传播文化”的组建初心，响应党和国家的号召，结合工作实际情况，以“积极、博爱、正能量”为宗旨，以网络平台为载体，以学生和大众喜闻乐见的视角和形式为抓手，结合校园活动创作爱党爱国、团结抗疫、校园童谣、本土民歌等主题的原创作品，力求积攒微能量，争做弘扬时代精神的传播者、践行者、探索者。2023年7月，“椒”师之声团队被授予“亭好滁州”滁州市第三届网络公益盛典“网络公益项目”称号。
四、唯有热爱，方能行远
通过这次国培，我深感自己在教育理念、教学方法和团队协作能力等方面都有了显著的提升。我开始更加注重青少年学生的个体差异和需求，努力创造一个更加开放、包容和创新的活动环境和课堂环境。家校社形成教育合力，为青少年的成长打造一片“蔚蓝晴空”。
当然，我也深知自己还有很多需要改进和提高的地方。比如，我在课堂管理和学生评价方面还需要进一步加强；我还需要更加深入地研究教材和课程标准，提高自己的专业素养和教学水平。未来，我将继续努力学习，不断提升自己的教育理念和教学方法。我希望能够将在国培中学到的知识和技能运用到实际教学中，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
总之，这次国培是我教育生涯中的一次宝贵经历。它让我更加坚定了从事教育事业的决心和信心，也让我看到了自己在教育道路上的无限可能。我相信，在未来的日子里，我会以更加饱满的热情和更加专业的素养，为教育事业贡献自己的智慧和力量。
“回首那段难忘的“国培”经历，我深感庆幸和自豪。它让我更加坚定了从事教育事业的信念和决心，也让我更加明白了教育的意义和价值。“国培”如同一束光，照亮了我前行的道路；如同一把钥匙，打开了我教育之门。我相信，在未来的日子里，我将带着“国培”的力量和智慧，在教育这条道路上越走越远、越走越宽。继续努力学习、不断探索，为教育事业贡献自己的力量。
感谢“国培计划”为我提供了如此宝贵的学习机会和成长平台。我将永远铭记这段难忘的经历，让它成为我教育生涯中最为宝贵的财富。感谢那些陪伴我一起成长的伙伴们。让我们携手前行，共同书写教育的美好篇章！
国培之光 照亮教育之路
2021“国培计划”音乐美术等薄弱学科教师深度研修感悟
安徽省含山中学 穆 艳
“为救李郎离家园，谁料皇榜中状元”随着轻快的黄梅小调，在2021年的冬日，我来到了历史文化底蕴深厚的黄梅戏曲之乡—安庆。在美丽的安庆师范大学校园里，我怀揣着对教育的热忱和对知识的渴望，开启了我“国培计划（2021）”---体育音乐美术等薄弱学科教师深度研修的培训班的学习。
回想三年的国培学习，是我教育生涯中最为难忘的时光。它不仅为我打开了一扇通往教育新世界的大门，更在我成长的道路上点亮了一盏明灯。还记得我第一次国培开班仪式上，彭老师说到的国培方案，提到的需要每个学员在国培结束后要完成“六个一”，一课一题一文、一书一会一室。当时我就傻眼了，这六个一是多么难以完成的啊！所有人脸上都写满了忧愁，包括我。但是安庆师范大学通过大量的专家讲座，理论教学，让我们一点点的找到了方向。我们这一群志同道合的教育者，不断的努力学习、交流，一起探讨教育的真谛。培训过程中，我深深感受到了“国培”的魅力和力量。我们听取了多位教育专家的讲座，学习了先进的教育理念和教学方法它不仅为我提供了丰富的教育资源和学习机会，让我的眼界得到了极大的拓展。更让我在实践中不断成长和进步。每一次的讲座、每一次的研讨、每一次的实践，都像是一场知识的盛宴，让我受益匪浅。我逐渐明白了教育的真谛不仅在于传授知识，更在于培养学生的思维能力和创新精神。
在“国培”的学习过程中，让我印象深刻的是每一次的讲座除了理论学习，我们还进行了丰富多彩的教学实践跟岗活动。
2022年3月，因为疫情的原因，我们没有办法去合肥实地跟岗学习，只能在网络上和我的导师陈浩后面学习。回想起那时候，一边忙着学校的志愿工作—当大白做核酸，一边还要忙于网络上和陈浩老师对接学习，充实而有趣。在刘双宁、方玲玲、朱守琼等一批优秀的合肥骨干老师的带领下，我们积极地研讨课件、教材、研读新课标，观摩异步教研，感受教研共同体项目，浅谈校园合唱排练策略。
在陈浩老师和小组学员的鼓励下，我积极参与了我们市的优质课的评选活动，通过精心准备和反复打磨，我的课最终荣获了市二等奖。这次获奖不仅是对我教学能力的肯定，更是对我努力付出的回报。之后我乘热打铁，参与了优质课大单元设计的评选活动。通过深入研究教材和学情，我精心设计了一节大单元课程，并成功获得了省二等奖。这次经历让我深刻体会到了教学设计的重要性，也让我更加注重培养学生的综合素养。
2022年的十月金秋，我们怀着激动的心，来到了美丽的杭州，在杭州江南实验学校，开始为期四十七天的跟岗学习。杭州江南实验学校制定了详细的培训计划，考虑了我们学员的培训活动、生活各个方面的点点滴滴，并按照计划有条不紊地进行各项培训活动，如文化考察、学员研修以及学员展示课等。各项培训活动紧张而有序地进行，得到了我们培训学员的一致好评。在这里，我享受了杭州江南实验学校的教育资源，与许多名师，专家的接触交流，听了梁惠权校长介绍学校办学理念与特色，听了的尹丹红老师—深度学习视域下的音乐课堂教学转型讲座，也听了杭州市高新技术产业开发区（滨江）教育研究院严丽杰老师的《研赋能：新课标视域下音乐教学实践转型新路径》，还听了唐盈、徐惠琴、朱伟、钱子路等品牌老师的课，还观摩了第二课堂教学。我感受到他们“悦纳至正”的办学理念不折不扣地付诸实施，而且获得成功，让我大开眼界，收益良多。
在跟岗学习中，我感受了先进的教育教学理念，名师的成功经验，提升了自身的教育教学水平。在三位品牌老师的带领下和指导下，我们对观摩课进行讨论和点评，我们的跟岗学习，内容丰富，形式多样。这次的跟岗培训学习让我对教学理念有了更加深刻的理解，教学能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老师的指导下我将所学的理论与实践结合，上回报课，听课评课，上课反思等等。通过学习收获颇丰，感触良多。
在唐盈老师的课上，让我知道注重唱游音乐的美。她充分相信学生， 放手让孩子自己识曲，互帮互学。在生生互动，师生互动中，学生 体验到了学习的快乐。在朱伟老师的课上，让我领略到课堂的语言 的艺术美，朱老师教学时的教场指导很有技巧，随机应变能力强， 真令我佩服!我深深地体会到了老师的课堂语言是一门艺术。而在钱子路老师的课身上，让我知道用聊天的形式可以善于激发学生的情感。课堂上没有约束，说实在，我喜欢这样的聊天，亲切而又自然，没有师生之分，没有优差之界，这种聊天形式的课堂，值得我去深入探讨。
国培助力成长 努力终有收获
2021“国培计划”音乐美术等薄弱学科教师深度研修感悟
庐江县泥河小学 李进
秋风瑟瑟，寒意袭来，伴着丝丝深秋的凉爽，2021年12月26日，我来到了美丽的安庆师范大学校园，参加“国培计划（2021）”---体育音乐美术等薄弱学科教师深度研修的培训。作为一名乡村音乐教师，参加培训的机会少之又少，何况是这个级别的培训，所以我非常珍惜这次培训机会，更希望通过这次培训能在教学能力、理论以及业务水平上能有较大提升。
简短的开班典礼后，由此次国培项目负责人彭传山老师的“破冰活动”正式开始。通过活动，我体会到了团队的力量，也感受到了集体成员之间相互配合的重要性，虽然此次培训的21人来自安徽省内不同的城市，但仅此一步，就进一步加深了学员之间的情谊纽带，对团结协作有了更高的认识。这里的一切都让人感觉特别温暖，感恩一切美好的遇见。这次不仅是难得的学习机会，更是提升和成长的机会。我暗下决心，一定不负所托，认真学习！将学到的知识、理念及先进的教学模式带回去，回馈给学生，在不断地运用和总结中提高自己的教育教学水平，发挥教师的人格魅力，尽自己的所能为我们的艺术教育贡献一份绵薄之力！
从2021年12月27日到2022年1月14日，我们历经了20天的培训，有浙江师范大学音乐学院的张艺教授、广西师范大学音乐学院的周楼胜院长、安徽大学艺术学院孙来法院长等，在他们身上我们感受到了人格的魅力，艺术的迸发，真的感受到了什么才是专业的“天花板”，专家们的言传身教、经验之谈，让我受益匪浅。
在此次国培方案里提到的需要每个学员在国培结束后要完成“六个一”，一课一题一文、一书一会一室。当时我们都懵了，这六个一是多么难以完成的啊！尤其是出版自己的专著和建立自己的县市级名师工作室，所有人脸上都写满了一个字---难！当时我就想，只要不断改进自己的教育教学，形成自己的教育教学特色，以论文、课题做载体，做真实的研究，让自己在教育研究的大道上收获成果，实现这些应该都是有机会的。
为了实现这六个一的目标，一次晚上的培训结束后，我在晚上9点多还把安庆师范大学音乐学院徐冉院长和彭传山老师请到了我的住宿房间，把我以往的所获荣誉都一股脑的和他们说了出来，询问他们能否去申报六个一中最难的名师工作室，我所汇报的内容有： 2012年，在庐江县首届中小学音乐教师基本功大赛中，本人在即兴伴奏、器乐演奏、声乐演唱、即兴弹唱、综合测评五项中均获得一等奖；2015年6月在合肥市音乐教师合唱与指挥比赛中获合肥市二等奖；12月在第二届音乐优质课评选中获一等奖；2016年与2019年被评为合肥市第三批和第四批中小学音乐骨干教师；2017年县文化艺术节合唱类一等奖；2018年9月，主持市级课题《戏曲进校园的地方课程开发与研究》结题；2018年1月庐江县第二届中小学音乐教师基本功比赛即兴弹唱和教学设计均一等奖；2018年10月辅导合唱获合肥市二等奖；2019年1月第五届少年宫学员合唱比赛获特等奖；2019年1月庐江县第二届中小学素质教育成果展演辅导合唱获特等奖；2019年11月和2021年1月，两次受邀带领学生参加安徽电视台优秀合唱节目录制；2020年6月市级课题《戏曲进校园的地方课程开发与研究》获合肥市第五届优秀教研成果一等奖；2020年4月，与庐江县城关小学王纯老师合著编写庐江县地方教材《庐韵梅香》，并由安徽省文艺出版社出版；数篇论文和教学课件等获县市级一等奖，并在CN刊物发表等。他们听完后，鼓励我大胆去申报，再去找自己的理论导师与实践导师商量，看下怎么样进行补缺补差，尤其结合此次培训专家们的教学心得与收获，使自己快速进步起来。两位老师推心置腹的话语让我到现在都记忆犹新，这哪里是参加国培的领导老师啊，这就是两位邻家哥哥的感觉啊！我的心中充满了感激与敬重。当即下定决心，申报庐江县音乐名师。
第一阶段培训结束后，我回到单位，按照文件要求立即着手申报庐江县第六批名师申报，在此过程中，不断地与国培老师进行交流，确保申报程序与材料上不出现大的失误，终于，因为有了点点繁星的点缀，浩瀚的夜空才有了如此的神秘和美丽；正是因为有了绵绵山峦的跌宕起伏，辽阔的原野才增添了如此的魅力和神奇；正是因为有了我们这些德艺双馨的优秀导师，来自乡村学校的我觉得在专业道路上有了光明的指引！
2022年3月中旬，新冠肺炎疫情又再一次肆虐了我们的城市，第二阶段的省外跟岗研修不得不转为线上，通过安庆师范大学国培计划项目组的协调，我们终于还是与合肥市的几所名学校进行了线上对接，每天通过师训宝、腾讯会议等形式，我们又再一次踏上了新的学习征程，与名师面对面视频、线上交谈研讨，不断的提高与刷新我们的专业水平与认知。
2022年4月6日，我的工作室正式迎来挂牌，参加本次挂牌活动的有庐江县教体局人事科张正标科长，姚震东主任，庐江县教体局教研室音乐教研员张周老师，泥河镇中心学校汪洋校长，柳清明副校长，泥河小学张茶轩校长以及名师工作室全体成员。之后李进音乐名师工作室将以名师工作室的成立为切入点，本着共享共建、协同发展的理念，充分发挥好骨干教师辐射、引领作用，增强青年教师与骨干教师交流的广度和深度，全面提升教师综合素质，促进教师队伍迅速成长。
在挂牌后，我也第一时间将这个喜讯告知了关心和支持我的国培导师，与他们分享着我的喜悦，分享着我的收获，在这背后，我更多的是感激，感恩，感动！
感激，因为在这个国培大家庭里遇到了挚爱的同学们和谆谆善诱的导师；感恩，因为我成功的背后导师们为我的事情操劳了许多；感动，因为通过我们的共同努力，希望之花终于开放。接下来我会珍惜荣誉，再接再厉，不忘初心，继续前进，以更加昂扬的精神风貌和更加饱满的工作热情，立足新起点，再创新佳绩。
我相信，面对疫情，我们终会拨开云雾见天日,守得云开见月明；面对专业培训，我们要知道问渠那得清如许，为有源头活水来。正因为，国培会助力我们专业成长，努力终会有收获。
学思践悟 促我成长
滁州市第二幼儿园 陶秀珍
2022年 1月 3日，我受区教体局委派，有幸参加了由安庆师范大学负责组织管理的“（国培计划）安徽省幼儿园高端引领人才培养项目”的培训学习。这次学习时间长，规格高，形式棒，收获大，是比拼体力、挑战大脑、考验悟性、全面提升自己专业素养的智慧大本营。在安庆师范大学的精心安排下，历经两年的时间里，我们线上与线下学习互补，安徽、江苏、重庆、湖北、河南、福建等各省联动，个人自主研修与团队跟岗研修结合，理论与实践交融，内容从园所规划、课程设置、管理案例到教育教研、环境创设、家长工作等进行了全方位的培训。
作为滁州学员中的一员，感恩单位给了我这次学习的机会，作为培训项目中的学员，感恩安庆师范大学给我们搭建了一个专属骨干名师的培养基地，作为安徽省幼儿园高端引领人才培养项目班的成员，感恩与来自全省各地的园长老师们的相遇。两年学习中，我每一次与大师对话，与同伴发声，都能感悟到专家们学术的高屋建瓴、每一个园所治园方略的独到精湛、每一位学员浓浓的教育情结。安庆师大的导师们也以“严的纪律、爱的情怀、督的跟踪”，着实让这次项目学习之旅化成了“一次诗意的修行、灵魂的对话”。
行以求知、学以致用、学用相长，是学习的出发点和终结点。在为期两年的交流学习中，我感受着全国各地幼儿园教育日新月异的变化，学习着幼教专家优秀教研成果和经验，同时我也追随着学前教育先行者的脚步，在学习中一步一个脚印地抓好自身专业素养的提升。
第一次的集中学习就让我受益匪浅，集团化发展中的幼儿园管理策略等内容学习，让同样是集团化办园的我园有了新思考，如何把我们集团园办好、办出特色、办成品牌？通过安庆国培班的全程学习，我更加深刻地感受到：对于集团化幼儿园来说，管理的高效与教师的高能是推进幼儿园平稳健康持续发展的基础。必须由以前抓宏观、中观，甚至是抓细抓小等微观方面，转变为主要抓宏观，工作的重心主要聚焦在学研结合和抓班子带队伍方面。通过学习和在园实践，我们在一步步的打造科学的班子梯队，建构有自己特色的园所文化，也在持续开发自己园的园本课程和个性课程，在园所文化、课程、环创的不断优化和调整中，我感受到了国培学习带来的力量。
中期持续的安庆、黄山等地区的学习中，安庆师大高向东教授给我们学员培训了课题研究理论及实操，学员有课题的带来，高教授现场把脉、梳理、指出问题、找出解决的方向。在高教授的引领指导下，我积极主持市级课题《幼儿园德智体美劳全面育人质量评价实践研究》并顺利结题。期间遇到瓶颈会求助高教授，他总是不厌其烦的给我指出课题的内在逻辑，并指导论文写作，期间我的论文《食育背景下得幼儿园环境创设初探》获市一等奖，《基于幼儿园五育课程游戏化的教育价值及其实现》获市二等奖。通过学习与反思，我更加深刻地认识到教育科研的重要性和不可替代性，要寻找和发现新问题，辨别和把握真问题。同时为了发挥团队作用、抓实本职教育教研，我申请成立了南谯区“陶秀珍学前教育工作室”，并努力辐射到辖区内幼儿园，步伐虽然有点小，能力虽然有点弱，但在安庆师大导师的引领和全省各地优秀园长老师的陪伴下，也做了一些力所能及的事，如园所帮扶、承办南谯区观摩研讨活动、送教下乡等，只要坚持，我想我和小伙伴们专业能力一定能在大家互动中更上一层楼。
2023年3月、5月的武汉、福建省外“浸润式”的跟岗学习中，分小组深入班级，跟随班级老师感受孩子们的一日生活，让我大开眼界。湖北省省直机关第一幼儿园、武汉市武昌丁字桥幼儿园、福州二幼等优质幼儿园，让我看到了每所幼儿园都有自己独特的园所文化和课程模式，有小而精的，有高大上的，有重偏平化管理的，有重精细化管理的，有重园本教研活动的，有重区域活动观察和指导的，有具有民族特色的幼儿园，也有艺术气息浓厚的幼儿园，总之每个园都散发着幼教人兢兢业业的一种执着的追求和爱幼如子的敬业精神，每个园所、每个角落，都有诸多值得我们学习和借鉴的地方。 我在学习后回自己园时，把在湖北学习到的自主游戏形式借鉴了起来，从园所空间的布置、户外区域的划分、材料的投放以及各班级孩子的游戏的安排等，做了大幅度的改变，同时让老师管住嘴、管住手、睁大眼、竖起耳，放手幼儿，观察幼儿、解读幼儿，通过一段时间的实践，老师们的教育观在慢慢改变。我园在户外自主游戏水平也有了很大的进步。
两年的学习中，我的收获是丰硕的，同时自己在实践中也有很大进步的。2022年指导本园青年教师谢丹丹获得安徽省音乐优质课二等奖，指导周德燕老师获滁州市第二届幼儿园课程叙事一等奖；本人参加各种比赛，获“滁州市第四届教坛新星”、南谯区“最美教师”、南谯区“学科带头人”等称号；2023年课件获区二等奖，自制教玩具获区一等奖；在市、区级各种教研研讨中也积极参与，参与滁州市语言文字工作骨干教师培训并做微讲座、在滁州市首届园长论坛中分享“集团化办学的探索、探究和探新”并获得好评......
看一看自己培训记录的厚厚一本研修笔记，翻一番自己随手记下的心得体会，心中感到十分的高兴和充实，培训专家们的“点化”和“引领”，就像成长道路上的那盏明灯，使人豁然开朗。在实践中，我也会进行有效的自我反思，有对专家报告的反思，也有对自己知识更新速度的反思，有对自己园务管理的反思，也有对幼儿教育的反思等。通过我不断的审视、反省、分析、总结，使自己在今后的教学生涯中更灵活的调整自己的教育策略，使我的专业素养在反思中不断提高和成长。
